2022-2023学年电子信息工程(特教)专业
人才培养质量报告
电子信息工程(特教)专业人才培养坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,认真贯彻落实《教育部关于加快建设高水平本科教育 全面提高人才培养能力的意见》(教高〔2018〕2号)、《教育部关于深化本科教育教学改革 全面提高人才培养质量的意见》(教高〔2019〕6号)等文件精神,积极探索本科应用型人才培养模式,整合校内外的优质教学资源,深化产教融合和校企合作,健全协同育人机制,以更有力的服务本地经济和产业发展作为人才培养目标。一年来,电子信息工程(特教)专业人才培养方案更趋完善,师资队伍结构进一步优化,教学条件不断改善,教学管理工作更加规范,教学质量得到不断提升。
一、 专业基本情况
(一)人才培养目标及服务面向
本专业人才培养以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人根本任务,立足专业发展要求和听障学生实际情况,教育引导学生践行社会主义核心价值观,培养学生具有高尚的道德品质、良好的人文素养、扎实的专业知识、优秀的工程实践能力和持续学习能力,具有团队精神、创新意识和国际视野,培养能够在电子信息及相关领域从事产品研发、生产管理与经营等方面工作的高素质应用型人才,培养能担当民族复兴大任的时代新人,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
立足郑州,面向河南,辐射全国,努力为郑州市地方经济的发展提供人才和智力支持。
(二)全日制在校生情况
表1 学生数量及结构
类别 |
计划招生人数 |
实际报到人数 |
应届毕业生人数 |
获毕业资格人数 |
在校生人数 |
普通本科 |
30 |
31 |
28 |
28 |
108 |
注:1.招生指2023年招生。
2.毕业生为2023届毕业生。
表2 学生数量及结构
2019级 |
2020级 |
2021级 |
2022级 |
在校生总人数 |
28 |
26 |
26 |
28 |
108 |
二、 师资与教学条件
(一)师资队伍
本专业按照“培养提高、按需引进、优化结构”的要求,加大师资队伍的建设力度。
(1) 采用在岗培训、校外访学、学历提升等形式,不断提高教师的学历、学位、知识、能力素养和教学水平。
(2) 根据专业教学的具体需要,引进优秀的硕士和博士研究生,加大对学科带头人和学术骨干的引进力度。
(3) 开展“教学名师”评选,树立教学楷模和加强教师的职业道德教育等促进师德、师风的建设。
(4) 选派部分教师参加各类培训、教学研讨和学术会议。
(5) 聘请企业资深工程师担任实践教学工作。
1. 师资队伍数量与结构
应用技术系现在专任教师8人,兼任教师5人。
2. 师资队伍结构分析与优化策略、措施
专任教师数量较少,专任教师缺少正教授职称教师,需要加大专任教师的引进力度,鼓励专任教师提高职称,提高自己的专业能力。
(二)加强教学条件和资源建设
学校关于电子信息类书籍共计(含电子类图书)82608册数,学校图书馆、学院阅览室全天向全体师生开放,满足学生课余学习和查阅相关资料。多媒体网络实验室面积456平方米,可容纳145人,总投资额65.7万元,是计算机基础实验教学、实习和实训的场所。实验室以实践教学为主,旨在巩固学生的基础理论知识和实践技能,并提供相关社会服务。
为适应社会对人才的需求,电子信息工程(特教)专业积极对接行业发展方向,优化学科结构和专业设置,培养学生的创新创业能力,构建校企合作培养体系。已与彩虹家园等企事业单位建立了稳定的校外实习基地。为电子信息工程(特教)专业学生提供了切实可行的见习、实习条件,保证了学生实践环节的教学质量。
三、 教学建设与改革
专业教学全面贯彻OBE教育理念,以工程教育专业认证为抓手,引导专业优化、升级和转型,提升专业影响力,不断提升专业建设质量。总结梳理河南省一流本科专业、国家级一流本科专业的申报流程,结合经济社会发展需求,对照本科专业类教学质量国家标准进行专业改造和升级,积极开展一流专业建设与申报工作,进一步提升专业建设质量。
(一)课程建设
扩大课程体量,提高课程质量。本着“理念引领、目标导向、教改驱动、精品示范”的工作思路,继续加大专业课建设力度。2022-2023学年,电子信息工程(特教)专业共开设专业理论课和专业实践课32门。专业理论课全部利用雨课堂发布教学资源,实现线上教学与课堂教学的混合,拓宽学生视野,延伸学生学习的时间,提高学生课堂的参与度。
转变教育理念,推动课程改革。围绕“以学生发展为中心”理念,以教研活动的形式开展研讨活动。推动课程综合改革,推动课程反向设计,实施课程执行大纲,优化课程教学内容,重构课堂教学策略,全面提升课程建设质量。此外,改进教学方法,推进信息融合。积极推进在线开放课程、线上线下混合式课程、线下课程的建设,鼓励老师们参加现代信息技术与教育教学融合策略方面的培训,推动开展课堂实践。
本专业学生主要学习电子学、信息科学、计算机科学等的基本理论、基本方法和技能,掌握电子电路硬件、软件的基础知识及应用技能,能独立应用现代信息技术来获得和处理信息;具有较高的文化素养、较强的表达能力,具有与他人合作的团队精神和组织管理能力;具有环境意识、管理决策意识、工程意识和经济观念。
课程培养方案主要由四个部分构成, 即通识课程、专业课程、实践教学课程、创新创业环节。
1、通识课程
公共必修课主要包括思想道德修养、习近平新时代中国特色社会主义思想、马克思主义基本原理、法律基础和大学英语、计算机基础等课程, 使学生了解历史, 热爱祖国, 树立科学的世界观和正确的人生观, 遵纪守法,养成良好习惯,有个健壮体魄,提高自身文化和艺术修养。
2、专业课程
专业课程包括专业基础课、专业主干课、专业限选和专业开放选修课。专业基础课包括:计算机基础、办公软件高级应用、高等数学和大学物理,为后续专业课的学习打下基础。专业主干课包括:电路分析基础、电子技术基础、高级语言程序设计、面向对象程序设计;专业课设有电子电路CAD设计、单片机原理及应用、嵌入式系统设计等课程
3.实践教学课程
具体包括技能训练:数字媒体设计、电子工艺综合实训、面向对象综合实训、智能控制系统综合实训和实践环节:认识实习、毕业实习、毕业设计。
(二)教材建设
加强教材建设,完善管理制度,对每学期的教材选用、建设等方面进行认真审核。严把教材质量,选用优秀教材。2022-2023学年,本专业100%专业主干课程都是选用省、部级优秀教材或国家规划教材。此外,鼓励老师们编写、出版特色教材。
四、 实践教学
(一)课内实验教学
表3 2021-2022学年专业实践教学总学时、总学分占比情况
学年学期 |
课程 |
学分 |
总学时 |
讲授学时 |
实验学时 |
实验占总学分比例 |
实验占总学时比例 |
2022-2023-1 |
[11A21004]聋人与社会 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-1 |
[11A11002-1]大学英语1 |
4 |
64 |
64 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-1 |
[11A21114]手语与沟通 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-2 |
[11A11002-2]大学英语2 |
4 |
64 |
64 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-2 |
[11A21002]阅读与写作 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-1 |
[11A23215]科技论文写作 |
1 |
16 |
16 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-1 |
[11A31223]数字雕刻技术应用 |
3 |
48 |
32 |
16 |
33% |
33% |
2022-2023-1 |
[11A31224]MAYA动画理论和应用 |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-1 |
[11A51237]综合实训 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-1 |
[11A21209]计算机网络技术 |
3 |
48 |
32 |
16 |
33% |
33% |
2022-2023-1 |
[11A21210]云技术导论 |
3 |
48 |
48 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-1 |
[11A31226]传感器原理及应用 |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-1 |
[11A31227]数字信号处理 |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-1 |
[11A31228]EDA技术及应用 |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-1 |
[11A21212]信息管理学基础 |
3 |
48 |
48 |
|
0% |
0% |
2022-2023-1 |
[11A21218]模拟电子线路 |
3 |
48 |
32 |
16 |
33% |
33% |
2022-2023-1 |
[11A31218]软件工程 |
3 |
48 |
32 |
16 |
33% |
33% |
2022-2023-1 |
[11A31219]平面设计coreldraw |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-2 |
[11A21255]电子电路CAD设计 |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-2 |
[11A21257]C++/QT面向对象程序设计 |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-2 |
[11A31264]嵌入式系统设计 |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-2 |
[11A31265]组网技术与网络管理 |
2 |
32 |
16 |
16 |
50% |
50% |
2022-2023-2 |
[11A33269]Python编程基础与应用 |
2 |
32 |
16 |
16 |
50% |
50% |
2022-2023-2 |
[11A21245]数字电子技术 |
3 |
48 |
40 |
8 |
17% |
17% |
2022-2023-2 |
[11A21253]高级语言程序设计 |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-2 |
[11A21259]传感器原理及应用 |
2 |
32 |
24 |
8 |
25% |
25% |
2022-2023-2 |
[11A31260]数据库原理及应用 |
3 |
48 |
32 |
16 |
33% |
33% |
2022-2023-2 |
[11A33267]平面设计photoshop |
4 |
64 |
48 |
16 |
25% |
25% |
2022-2023-2 |
[11A21214]电子信息工程概论 |
2 |
32 |
32 |
0 |
0% |
0% |
2022-2023-2 |
[11A21251]办公自动化高级应用 |
3 |
48 |
32 |
16 |
33% |
33% |
(二)毕业设计实施情况
毕业设计的基本教学目的是培养学生综合运用所学的基础理论、专业知识和基本技能,分析与解决实际问题的能力,是对专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验。为进一步统一、规范本科生毕业设计的格式,保证毕业设计的质量,严格按照《太阳成城集团毕业设计(论文)工作管理规定》有关要求对毕业设计指导教师进行资格审查。对教师选题及指导过程及毕业答辩等环节进行全程督导管理。
2023届电子信息工程(特教)专业毕业生人数28人,含去年因毕业设计没通过未拿到毕业证的张文斌同学,共计29人。毕业生选题符合专业要求,共有5名指导老师对学生毕业论文进行指导,因为是听障学生,毕业设计指导老师和学生需要更加充分的沟通和指导,毕业论文质量满足基本要求,经过最后毕业答辩, 29名学生毕业设计全部合格。
五、 专业教学管理情况
(一)强化制度建设和质量监控
ok138cn太阳集团制定系列监控教学文件,建立健全学校、学院督导和系听课制度、学生信息员反馈制度、同行评教制度、师生专题座谈会制度和期初、期中、期末教学检查制度以及教师教学效果评价制度等。通过听课、巡课和抽查,督导任课教师的课堂教学效果。
电子信息工程(特教)专业通过期初、期中、期末教学资料的检查,授课进度的完成情况检查,教师之间相互评课和学生座谈会等一系列的手段保障教学质量。严格按照教学计划和课程标准规范教学,通过多种手段严格监督课程标准的执行情况。落实学院指定的《ok138cn太阳集团教学督导方案》,院级督导每学期听课不少于10次,系主任每学期听课不少于5次,任课教师听课不少于3次,教师间听课,切磋教学内容,交流教学方法,改善教学效果,提高教学水平和教学质量。
(二)落实“班导师”制学生服务
电子信息工程(特教)专业落实完善学校“班导师”制,专业课教师担任电子信息工程(特教)专业的班导师,积极根据学校要求依据各专业各班级特点,自拟班会主题,引导学生思想和学习,对学生进行专业学习、职业生涯、考研和就业指导,营造良好学风,落实本科教学的中心地位。
六、 学生学习效果
学风是大学精神的集中体现,是教书育人的本质要求,是高等学校的立校之本、发展之魂。为切实加强学风建设,营造良好学习氛围,提高电子信息工程(特教)专业人才培养质量,建立了院领导、辅导员、任课教师齐抓共管的学风建设体系。
(一)学风建设的目标
学风建设的目标是培养学生具有勤奋好学的学习精神,有较强的专业意识,有明确的学习目标,使学生在学好基础课、专业课课程前提下,掌握专业应用技能,促进德、智、体、美、劳全面发展。具体目标是:
学生普遍树立全面学习、终身学习的观念,热爱学习、善于学习。教师教学认真负责,无教学事故发生;
学院、班集体及宿舍形成追求真知、互帮互学的学习氛围,课程到课率高,考试不及格率下降;
学生整体学习目的明确,精神面貌良好。有较强的实践和创新能力,积极参加学校、学院举办的各类活动;
学生自觉学习的积极性提高,能够把主要精力投入到学习上,尊敬教师,课堂秩序好。大一学生积极参加晚自习,课堂出勤率高,迟到、早退、旷课、抄袭作业以及不遵守课堂纪律的现象明显减少;
考风优良,考试违纪、作弊现象明显减少;
进一步巩固和发扬“修德、敏学、笃行、拓新”的校训。
(二)学风建设的措施
2022-2023学年学风建设的具体措施有:
加强领导,统筹兼顾。学院领导要高度重视学风建设,建立院领导、辅导员、任课教师三级评价体系。督促和协调全院教师积极参与学风建设,以教风带动学风,以管理促进学风,以服务护助学风,以环境养育学风,形成齐抓共管,全员育人的良好局面。
学工办、团总支、辅导员为具体责任人,对学风建设和各项活动、工作细节的部署、落实、考核、奖惩等及时到位负具体责任。学生骨干,特别是学生党员要带头搞好学风,发挥表率作用。
坚持因材施教。对一年级的学生,实行晚自习制度;对二年级的学生重点抓好外语、计算机资格证书的考取与学习技能的培养;对三年级的学生在突出专业特色,重点抓好科研能力、创新能力和专业技能的培养;对四年级的学生重点抓好毕业实习、毕业设计环节,提高专业知识的综合运用能力,保证毕业设计质量,加强就业教育与指导,促进学生顺利、充分就业。
邀请有关专家、教授每学期举办2-3次学术报告、专业座谈会,使学生了解专业特点、研究方向、专业优势、人才培养目标和未来就业方向、职业特点,增强学生的学院、专业荣誉感和认同感,激发学生专业学习的积极性,端正学习态度,增强学习的内在动力。
鼓励学生参加第二课堂及专业技能竞赛。引导学生充分利用好课外时间进行学习,提高自学能力。
七、 特色发展
本专业经过五年的发展,本专业已经完成以下工作:
(1)开展校企合作办学
建立了4个校外专业实践基地,分别是:河南居正电子有限公司、河南健坤智能科技有限公司、润邦·彩虹家园、河南天之道企业管理有限公司。
(2)在教学大纲的制定和教学内容的选取上,充分尊重行业专家和企业工程师的意见。改革后的大纲和内容能较好契合市场对人才的专业技术知识的需求。
(3) 选拔有潜能的学生进入老师的科研课题和项目,承担部分科研任务,培养学生的科研能力和素养。
(4) 鼓励学生参与各类竞赛、申报创新创业项目、创办小微企业。
八、 问题与对策
虽然我们在学科及专业建设方面取得了一些成绩,但与国内其他高校相比,还存在一些差距,主要表现在如下几个方面:
(1)课堂教学方法和手段没有打破“教师唱主角,学生被动接受”的模式,没能真正让学生带着兴趣学习,不利于培养学生的创新性、独立性。以后要合理设置课程体系,面对“宽口径”人才培养目标,改变过去单一狭窄的 专业人才模式,课程体系设置应在调整和增加课程群组内容的同时,加强课程与课程 体系间的逻辑和结构上的关系,优化整合课程内容。
(2)教学改革的成果质量不高,高质量的获奖、教材空缺,这是我们今后一段时间努力奋斗的目标。
(3)青年教师科研能力还有待进一步加强。将鼓励青年教师到知名高校交流或攻读学位,同时鼓励多参加科研、教研、教改交流研讨会,提高科研与教学能力。
(4)实验实训环节培养力度不够,实验室开放程度不够,开放性实验项目参与的同学较少,实践性教学的内容设置、管理机制和考核方法不健全,没能充分发挥实验教学示范中心、实习实训基地和生产单位的有效平台作用,有些学生在专业实习和课程设计、毕业设计中存在流于形式的现象,不能很好的完成实践性教学培养学生综合能力、动手能力的目的。以后要多建设专业实验室,满足人才培养需要,适当安排实验室工作人员和专任教师加班,加大实验室开放力度,加强和企业院所联系,提供较多的社会服务,建设一些规模大的实习基地。紧紧围绕应用型人才培养目标,注重学生创新能力和工程意识训练,促使学生将知识学习与实践锻炼相结合。
(5)教师总人数偏少、生师比高、实验教师少、无教学辅助人员。短期内要加强引进实验教师、年轻博士的力度;加强培养双师型教师队伍;外聘一些教授、专家、学者来给本科生上课或讲座。